CLASE V HEURISTICA ...YUERLITH ALVAREZ

INSTITUCIÓN ENDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA

FECHA: Mayo /10/2012

LIC: JULIO PAEZ GARCIA

DOCENTE EN FORMACIÓN: Juerlith Álvarez Burgos

DIMENSIONES: cognitiva, comunicativa, estética, corporal, socio – afectiva,  espiritual

GRADO: primero

TEMA: los sentidos

BLOQUE TEMÁTICO: desarrollando mis sentidos

ESTÁNDAR:

ü  Reconozco que soy un ser vivo, por lo tanto tengo algunas semejanzas con otros seres vivos, con los que me desarrollo en un mismo entorno.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

ü  Interpretativa

ü  Argumentativa

ü  Propositiva

COMPETENCIAS INSTITUCIONALES:

ü  Axiológico -  ciudadana

ü  Temporo - espacial

ü  Lúdico -  comunicativa

ü  Laboral- pedagógica

LOGRO: Identifico los sentidos y sus funciones.

INDICADORES DE LOGRO:

ü  Conozco los sentidos y sus funciones

ü  Describo objetos según características que percibo con mis cinco sentidos.

ü  Reconozco diferentes texturas y sabores

ü  Identifico sonidos y fragancias

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ü   

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo mis sentidos me ayudan a identificar objetos y alimentos?

PREGUNTAS PROBLÉMICAS

¿Cuántos sentidos tenemos los seres humanos?

¿Cuáles son esos sentidos?

¿Para qué nos sirven los sentidos?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Básicas cotidianas

ü  Oración

ü  Revisión de aseo personal

ü  Llamado a lista

AMBIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Se cantará con los niños y niñas la canción “Los sentidos” para relacionarlos con la temática a trabajar

 Cinco cuatro tres dos uno ven te vas a divertir

Con mis ojos puedo ver mis oídos escuchar

Con mis manos sentir y también puedo tocar

Con mi boca saborear con mi nariz puedo oler

Cantemos la canción otra una vez más

Cinco sentidos cinco  sentidos

Cuantos hay hi-5 hi- 5 hi-5

Con los cinco sentidos cinco  sentidos

Cuantos hay hi-5 hi- 5 hi-5

Uno en ver dos oír tres probar cuatro tocar cinco oler

Cinco sentidos

Cinco sentidos cinco  sentidos

Cuantos hay hi-5 hi- 5 hi-5

Uno dos uno dos tres hi-5

Puedo ver la luna llena y la música escuchar

Puedo tocar y sentir si hay calor o si hay frio

Puedo oler y probar lo que me gusta y lo que no

DESARROLLO DE LA CLASE

Seguido a la ambientación, se realizarán las siguientes actividades:

Se les realizarán una serie de preguntas a los estudiantes, relacionadas con la canción antes mencionada, con el fin de introducirlos en la temática a tratar.

1.    ¿de qué trata la canción?

2.    ¿qué son los sentidos?

3.    ¿Cuántos sentidos tenemos?

4.    ¿Cuáles son esos sentidos?

Luego de haber realizado esas preguntas, se procederá a la explicación del tema aplicando la estrategia de la V – heurística de la siguiente manera:

Se realizará un mapa conceptual mediante el cual se les hará la explicación teórica a los estudiantes. Para la elaboración del mapa conceptual, primero se les mostrará a los estudiantes unas láminas de cada uno de los sentidos y otras donde se pueda evidenciar la función de cada sentido. Después de ello, la docente irá armando junto con los estudiantes un mapa conceptual con esas láminas.

Seguidamente, se llevará a la práctica esa parte conceptual, mediante la siguiente actividad: Se les vendarán los ojos a los estudiantes y se les darán algunas instrucciones como: caminar, saltar, recoger un objeto que se encontrará en alguna parte del salón, con el fin de que se den cuenta de lo importante que es este sentido y que muy a pesar de esa importancia podemos desempeñarnos muy bien sin él si aprendemos a desarrollar y aprendan a orientarse haciendo uso de los otros sentidos. Luego, se les darán unas cajas que contienen diferentes texturas como: hojas secas, toalla, plumas, semillas de maíz, algodón sintético, para que reconozcan esas texturas y se den cuenta que en nuestro entorno podemos encontrar muchas texturas diferentes, las cuales podemos identificar palpándolas o tocándolas. Posteriormente, se les dará a cada estudiante algunas sustancias con diferentes sabores, entre ellas se encontrarán limón, sal, pimienta, azúcar, manzana. Después se les pondrá algunos sonidos de animales y fenómenos como la lluvia, el viento, las olas del mar, para trabajar el sentido del oído

Posteriormente de realizada la actividad anteriormente mencionada, se les harán algunas preguntas a los estudiantes como:

·         ¿Qué aprendieron?

·         ¿Cómo se sintieron realizando la actividad?

FINALIZACIÓN:

Para concluir con las actividades, realizaré con ayuda de los estudiantes la V – heurística.

COMPROMISOS:

Representa mediante un dibujo los sentidos y sus funciones

EVALUACIÓN:

La evaluación del tema  consistirá en que los estudiantes, deberán completar una V – heurística sobre el tema los sentidos,  dibujando  las respectivas imágenes que hagan falta